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少年15/16时剧情简介
李樂儀从美国高校学成归国后，意外接受儿时挚友的邀请担任代课教师。她凭借乐观进取的性格与应对困境的智慧，在课堂上为学生们点亮希望的光芒。这位充满活力的教育者不仅帮助师生走出内心的阴霾，更在互动中缔造温暖动人的师生情谊，逐渐引领大家领悟积极豁达的人生态度。
建築系畢業的樂儀返港之初，原意是為準備建築師執照而製作「建築物模型」。然而這場臨時的代課經歷，卻成為她意想不到的生活體驗，同時也帶來一筆可緩解經濟壓力的費用。在初次接觸教學工作的樂儀眼中，這所座落於風景優美卻管理混亂的中學內，教師們普遍抱持著消極懈怠的態度。其中，懷抱教育理想的陳老師因被教育署調派至這所「第五類」學校而心灰意冷，對教學敷衍了事，只期待兩年後能調離。司徒老師因性子急躁缺乏耐心，常與學生發生衝突；超齡的魯老師則因孤寂感留校任教；訓導主任黃Sir因過去不愉快的經歷而精神倦怠；而校方的方校長更是只重行政效率，對學生缺乏關懷。
學生群體中，儘管都是十五六歲的青少年，卻面臨來自社會與家庭的多重壓力，被外界視為「垃圾」。但樂儀始終抱持不同的看法，致力於消除他們的心理障礙。來自鄉坤世家的簡天佑天資聰穎卻不懂珍惜，與同夥在校園橫行霸道；單親家庭的莊思敏因缺乏母愛而陷入性別認同危機；孤兒朱仔則在生活困頓與同學歧視下逐漸變得孤僻。樂儀目睹這些困境，毅然決定伸出援手，協助學生解決生活與心理上的問題。
當樂儀全力以赴投入教學時，卻遭遇校方漠視與資源匮乏。面對即將到來的建築師執照考試，她因學生事務而精疲力竭，心煩意亂間損毀了精心製作的模型資料，對學生產生強烈失望。然而，在陳老師被學生批評與樂儀精神感召下，重新燃起教學信念。學生得知模型資料是因他們而損壞，竟主動提出協助，這份意外支持讓樂儀在挫敗中獲得啟發，與學生共同完成一所具備創新理念且符合實際需求的「學生理想學校」模型，並從中體會到教育的真諦。
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